该项目版权归作业帮公司所有，仅作个人能力展示用途
SUPER ENGLISH
将 SUPER PHONICS 验证过的“教学逻辑视觉化”方法，
规模化迁移到英语阅读赛道。
( The challenge )
二年级拼读产品成功后，如何承接数十万低龄用户，解决“学完即流失”，并延长英语学习生命周期？
01
核心定位「自信」
让孩子在阅读中有代入感与成就感，家长能看见从“会读”到“会说”的进步。
02
小象咕噜 IP
以智慧自信的阅读引导者陪伴全产品，把阅读体系包装成一场舞台剧。
03
双线内容承载
用视觉模块同时组织校内同步与剑桥进阶内容，贯穿教材、教具与线上视觉。
用视觉模块同时组织校内同步与剑桥进阶内容，贯穿教材、教具与线上视觉。
Role ｜ 设计指导
DeliverablesIP｜ IP / 绘本 / 全品类物料
Category ｜ 产品视觉系统
Outcome｜ 千万级产品
DeliverablesIP｜ IP / 绘本 / 全品类物料
Category ｜ 产品视觉系统
Outcome｜ 千万级产品
继《SUPER PHONICS》成功验证了 “教学逻辑视觉化” 的方法论后，我们将这套体系完整迁移至英语阅读赛道，全程主导《全优英语》从核心定位、IP 打造到全品类物料量产落地的全流程，以系统化设计构建 “输入 - 理解 - 输出” 的完整阅读体验闭环。
项目承接于《SUPER PHONICS》的市场爆发期：作为 2 年级英语启蒙的标杆产品，拼读项目不仅验证了我们方法论的商业价值，更积累了数十万精准的低龄用户。但我们清晰地看到一个核心战略问题：拼读作为入门级产品，用户生命周期极短，大量孩子在学完 2 年级拼读课程后，面临 “学完即流失” 的断层危机。为了承接用户后续的英语学习需求，延长用户生命周期，公司战略决定将这套成熟的设计方法论规模化复制，打造面向 3-6 年级的英语阅读扩科品 ——《SUPER ENGLISH》
孩子需要阅读变得有代入感、有成就感，愿意主动开口分享；家长需要清晰看到孩子从 “会读” 到 “会说” 的进步路径，同时兼顾校内与剑桥的双线规划；教研需要一种视觉语言，将阅读从 “静态认字” 转化为 “动态表达”。基于此，我们确立了整个项目的核心设计定位 ——自信。
以此为锚点，我们打造核心 IP “智慧自信的小象咕噜” 作为全产品的阅读引导者与陪伴者，将整个阅读体系包装成一场盛大的舞台剧 —— 每本绘本都是独立剧目，每个单元都是精彩表演，让孩子自然代入角色，在沉浸式阅读与角色扮演中敢于开口，将 “自信” 转化为可感知的体验。同时我们延续拼读项目的系统化设计标准，定制统一高识别度的专属绘本风格，将舞台剧的场景感与角色鲜活感贯穿教材、练习册、教具、线上视觉等所有物料，每一处细节都服务于 “建立表达自信” 的核心目标，并通过视觉模块分层规划同步承载校内同步与剑桥进阶的双线教学内容，实现用户体验、教学逻辑与视觉表达的有机统一。
项目承接于《SUPER PHONICS》的市场爆发期：作为 2 年级英语启蒙的标杆产品，拼读项目不仅验证了我们方法论的商业价值，更积累了数十万精准的低龄用户。但我们清晰地看到一个核心战略问题：拼读作为入门级产品，用户生命周期极短，大量孩子在学完 2 年级拼读课程后，面临 “学完即流失” 的断层危机。为了承接用户后续的英语学习需求，延长用户生命周期，公司战略决定将这套成熟的设计方法论规模化复制，打造面向 3-6 年级的英语阅读扩科品 ——《SUPER ENGLISH》
孩子需要阅读变得有代入感、有成就感，愿意主动开口分享；家长需要清晰看到孩子从 “会读” 到 “会说” 的进步路径，同时兼顾校内与剑桥的双线规划；教研需要一种视觉语言，将阅读从 “静态认字” 转化为 “动态表达”。基于此，我们确立了整个项目的核心设计定位 ——自信。
以此为锚点，我们打造核心 IP “智慧自信的小象咕噜” 作为全产品的阅读引导者与陪伴者，将整个阅读体系包装成一场盛大的舞台剧 —— 每本绘本都是独立剧目，每个单元都是精彩表演，让孩子自然代入角色，在沉浸式阅读与角色扮演中敢于开口，将 “自信” 转化为可感知的体验。同时我们延续拼读项目的系统化设计标准，定制统一高识别度的专属绘本风格，将舞台剧的场景感与角色鲜活感贯穿教材、练习册、教具、线上视觉等所有物料，每一处细节都服务于 “建立表达自信” 的核心目标，并通过视觉模块分层规划同步承载校内同步与剑桥进阶的双线教学内容，实现用户体验、教学逻辑与视觉表达的有机统一。
( The impact )
项目构建“输入—理解—输出”的阅读体验闭环，把成熟方法论转化为可复制的扩科能力，并将表达自信变成可感知体验。
NEXT CASE
MOSAIC